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国际合作信息交流

许红梅副研究员赴德国参加水资源管理培训的总结

[日期:2009-05-14]

2008915-930气候变化中心许红梅副研究员受德国基尔大学Georg Hörmann 博士的邀请,赴德国访问基尔大学水文和水资源管理系,并参加由德意志学术交流中心(DAAD)和德国教育科研部(BMBF)共同资助的“综合水资源管理的野外方法和生态水文模型”暑期培训班。

本次暑期培训班邀请了多位欧洲生态水文领域著名的科学家,就该领域的最新进展、主要的研究方法和新理论开展学术讲座,同时开展野外试验观测技术的培训。来自中国、德国、保加利亚、印度、俄罗斯、墨西哥、贝宁等国的22位学员参加了此次讲习班。现将本次访问情况汇报如下。

一、DAAD和基尔大学水文水资源管理系概况

德意志学术交流中心简称DAAD 最早成立于1925年,代表德国231所高校和128个大学生团体, 是目前全球最大的教育交流机构之一。 DAAD的经费由德国政府提供,是德国文化和高等教育政策的对外执行机构。作为德国高等院校的联合组织,德意志学术交流中心的主要任务是扶持德国和其他国家大学生、科学家的交换项目以及国际科研项目,并以此来促进德国大学同国外大学的联系。它拥有一个广泛的由德语讲师、分支机构以及前奖学金生组成的网络。目前已有大约68,000名大学生和科学家接受过DAAD的资助,将近500名大学教授被派往世界各地授课。 目前,德意志学术交流中心在世界范围内设立了14个办事处,为当地提供信息和咨询,其中北京代表处成立于1994年。

基尔大学创办于1665年,历史悠久,学科门类齐全,是德国富有传统的大学之一。基尔大学水文水资源管理系的主要研究领域是水分平衡的计算和模拟,水质以及水环境保护战略的模拟和分析,土地利用变化对水文水资源的影响模拟,土壤侵蚀的监测与模拟,以及洪水防御监测战略。

二、培训课程

本次暑期讲习班从2008916930。在为期2周的培训中,涉及的课程包括:利用MK方法开展气候趋势检测,水文基流分割技术,气象水文数据的高级统计分析,SIMPLE模型和SWAT水文模型的原理及应用,基于PC_RASTER空间软件的水文过程模型开发,全球水文循环以及基于全球模式开展的未来水循环变化研究等。

其中916为开幕式和教师与学员的自我介绍; 918介绍了基于MK方法开展气候要素的长期趋势检测,919介绍水文中的基流分割技术, 922是水文数据高级统计分析,923 全球模式在水循环变化研究中的应用,以及利用GCM   数据开展上机操作,92425日是SIMPLESWAT模型的原理及应用,926介绍了PC-RASTER模拟系统及上机操作练习,927SWAT模型实际案例分析及相关统计方法的应用, 929是结业汇报和反馈,以及未来项目计划讨论。授课形式采取课堂讲授和上机操作相结合的方式,边学边练,强化了学员对各种方法的实际操作,课后结合授课内容布置开展相关科学问题的案例研究,增强了学员对各种方法的实际应用能力。

三、野外考察

本次暑期培训班共安排了3次野外考察,分别是917Hammer水文站开展径流观测的野外考察,该水文站位于德国北部最大的河流埃达河的下游,测站从1984年开始径流观测,同时OTT公司介绍了多种先进的径流观测技术;9 20日去埃达河Kielstau流域开展水质监测和水环境保护的野外考察;928去埃达河河口入北海处野外考察,这里一片被保护的湿地,是欧洲迁徙鸟类的中转站,受潮汐和洪水影响明显。

四、收获和体会

这次培训班的课程安排丰富多样,有学术报告、案例讲解,课堂讨论,上机操作,也有实地考察与观测场参观。为期两周的访问学习,感觉自己的眼界开阔了很多,不论自己熟悉的还是陌生的研究领域,都了解了一些新的科研动态,这对于我们今后的工作会有很大的帮助;在访问学习过程中也结识了一些朋友,通过交流增进了相互的了解,感觉很有意义。通过本次培训,提高了本人开展水文水资源模拟和统计分析的能力,为进一步开展相关研究和合作奠定了基础。

1)关于培训内容:现在许多国家、大学和学术机构都在积极开办各种培训班,这一方面有利于扩大举办单位的影响,宣传举办单位的研究成果,同时也加强了人员交流,为开展进一步的合作奠定了良好的基础。国家气候中心也已经开展了5届暑期气候变化讲习班,邀请了许多国际上知名的专家学者,为气候变化知识的普及做出了显著的成绩。今后,是否应考虑加强国家气候中心专家在培训班中的作用,大力宣传国家气候中心业务科研工作成果,扩大国家气候中心的国际影响力。

2)关于培训的规模:本次培训班共有22位学员,人员相对比较少,更有利于学员之间的交流与户动。并且学员主要来自发展中国家,水平相对差距不大,有利于培训课程的开展。因此,我们在今后开展相关培训时也应该根据培训内容,确定适当的培训对象和人数,这样无论是对于培训的开展,学员的交流,还是培训的效果都将非常有利。

3)关于培训形式:在培训期间讲授专业知识同时,也应该让学员积极参与相关模型和方法的上机联系。本次培训,除了讲授模型原理的一次课程外,其余课程全部是在计算机机房完成的,教师一边讲授,一边上机操作,同时学员也同步进行操作,这样对于提高学员对培训内容的应用非常有用;并且,课后通常布置相关的联系,学员可以自己或者分组回去后练习,第二天上课后,每个人或小组介绍自己的应用结果。这种边学,边操作,边应用的培训形式,对于所学方法的应用非常有用,也是今后我们开展培训时可以借鉴的。

 

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